Notes et certification

Documents de référence

Plan d’études romand (PER)

Cadre générale de l’évaluation: 6e édition 2021 | Synthèse

Brochure d’informations:

Grille horaire du cycle 3

Voir aussi la page: https://www.epspreverenges.ch/vie-scolaire/ecole-obligatoire/evaluation/

Groupe principal & groupe restreint

Le groupe principal contient toutes les disciplines: français, mathématiques, allemand, option spécifique, anglais, sciences, histoire, géographie, arts visuels, musique, éducation nutritionnelle [en 9VP]

Le groupe restreint comprend: français, mathématiques, allemand, option spécifique

Pour passer l’année, il faut avoir la moyenne dans les deux groupes:

  • en 9e année, 44 points dans le groupe principal et 16 points dans le groupe restreint
  • en 10e et 11e, 40 points dans le groupe principal et 16 points dans le groupe restreint

Cas limites: maximum 0,5 pt d’insuffisance par groupe

Examens

Il y a des examens (écrit + oral) dans les branches suivantes:

  • groupe restreint: français, mathématiques, allemand, OS
  • anglais

La note d’examen (⅔ écrit ⅓ oral) compte pour 20% dans la note finale de la branche.

Les examens écrits de français, mathématiques, allemand et anglais sont cantonaux.

Nombre de tests (CGE p. 15)

Travaux assimilés (CGE pp. 15-16)

« L’évaluation sommative peut également reposer, de manière secondaire, sur des travaux de moindre ampleur que les TS. Ces épreuves, nommées éléments de travail assimilé (ETA), sont principalement constituées d’items qui permettent de vérifier l’acquisition de connaissances ou de techniques spécifiques.
Une série d’ETA constitue un travail assimilé (TA), équivalent à un TS. Le nombre d’ETA composant un TA doit être compris dans les limites suivantes: 3 ETA au minimum et 10 au maximum. Pour chacune des disciplines, le nombre annuel de TA ne peut pas dépasser le quart de l’ensemble des travaux retenus pour établir […] le calcul de la moyenne annuelle […].
Pour être pris en compte au terme du premier semestre, un TA doit avoir fait l’objet […] d’une note globale, son résultat étant ainsi définitif. »

Barèmes (CGE p. 16)

« Si l’épreuve est construite de manière à produire un total de points qui est converti en […] note par l’intermédiaire d’un barème, alors:
– le barème est construit en cohérence avec les objectifs d’apprentissage évalués, les tâches ou items qui constituent l’épreuve et les critères d’évaluation ;
– il est régulier tant au-dessus qu’au-dessous du seuil de suffisance. »